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湖北民進(jìn)網(wǎng)
養(yǎng)而不教、教而不當(dāng),誰(shuí)來(lái)管?隨著未成年人保護(hù)需求的提升和家庭教育問(wèn)題的凸顯,家庭教育早已不是關(guān)起門的“家事”,而是成為全社會(huì)關(guān)注和參與的“公事”。
近日,《湖北省家庭教育促進(jìn)條例》(以下簡(jiǎn)稱《條例》)獲省人大常委會(huì)會(huì)議通過(guò),將于5月1日起實(shí)施。我省將通過(guò)政府推進(jìn)、學(xué)校指導(dǎo)、家庭實(shí)施、社會(huì)協(xié)同,為家庭教育劃出“托底式”的服務(wù)。
全國(guó)人大常委會(huì)委員、湖北省人大常委會(huì)副主任、民進(jìn)湖北省委會(huì)主委周洪宇接受記者采訪表示,學(xué)校不能簡(jiǎn)單理解為僅由師生關(guān)系構(gòu)成的一個(gè)讓老師給孩子們提供傳道授業(yè)解惑的平臺(tái),在教書(shū)育人方面,學(xué)校也理應(yīng)把家長(zhǎng)們邀請(qǐng)進(jìn)來(lái)。從這個(gè)角度來(lái)看,學(xué)校也是鑄造家長(zhǎng)們?cè)俅巍砷L(zhǎng)’的熔爐。在熔爐中,家長(zhǎng)們可以借鑒好的經(jīng)驗(yàn),找到好的方法,真正認(rèn)識(shí)和了解到自己的孩子,從而試圖構(gòu)建一種良性的家庭教育觀念,讓親子雙方都受益。
家長(zhǎng)或者其他監(jiān)護(hù)人是實(shí)施家庭教育的主體和直接責(zé)任人,但政府、學(xué)校、社會(huì)也具備相關(guān)主體責(zé)任。周洪宇認(rèn)為,家庭教育在實(shí)踐的過(guò)程中,會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)明顯誤區(qū)。一是部分家長(zhǎng)關(guān)心家庭教育的重要性,但“不得法”,受社會(huì)環(huán)境的影響,過(guò)高的期望和壓力以及放任自由的管制,都會(huì)給孩子帶來(lái)傷害;二是部分家長(zhǎng)認(rèn)為完成教育是由學(xué)校來(lái)具體實(shí)施,會(huì)形成“委托學(xué)校代理”的錯(cuò)誤想法,導(dǎo)致家長(zhǎng)們并沒(méi)真正了解自己孩子所處的環(huán)境,沒(méi)有足夠的關(guān)注,可能會(huì)導(dǎo)致矛盾產(chǎn)生。
此次《湖北省家庭教育促進(jìn)條例》的第三章“學(xué)校指導(dǎo)”中包含了7條條例內(nèi)容,從學(xué)校、幼兒園的角度提出了相關(guān)指導(dǎo)做法?!斑@也意味著學(xué)校的主動(dòng)作為和適當(dāng)干預(yù),會(huì)取得特定的效果。”周洪宇告訴極目新聞?dòng)浾?,學(xué)??梢栽谫Y源、方式、經(jīng)驗(yàn)上給家長(zhǎng)們提供服務(wù),比如通過(guò)建立家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校這些平臺(tái),可以集中展現(xiàn)出好的經(jīng)驗(yàn)做法,來(lái)加強(qiáng)家長(zhǎng)之間的互動(dòng)與溝通,培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣或者培養(yǎng)正確的“三觀”取向。同時(shí),也可以利用學(xué)校的圖書(shū)和資料來(lái)幫助家長(zhǎng)們補(bǔ)足專業(yè)知識(shí)。
周洪宇認(rèn)為,應(yīng)對(duì)農(nóng)村地區(qū)的家庭教育給予更多的支持與投入,對(duì)于留守流動(dòng)兒童、殘疾兒童等家庭教育問(wèn)題,應(yīng)給予特殊關(guān)照?!霸诩议L(zhǎng)發(fā)揮好主體作用的同時(shí),也要發(fā)揮好政府、社會(huì)的協(xié)同作用。所以,在家庭教育這個(gè)問(wèn)題上,不僅僅是家長(zhǎng)的事,一定是個(gè)協(xié)同聯(lián)動(dòng)的工作機(jī)制?!?br/>