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章開沅：要留風(fēng)骨在人間

發(fā)布時間：2021-06-11來源：周洪宇 瀏覽量：2129

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                             章開沅給博士生上課（左一為周洪宇，右一為章開沅，左三為馬敏）。周洪宇供圖

                                     祖師徒三人合影，從左到右為周洪宇、章開沅、劉大偉。周洪宇供圖

        5月28日早上8點33分，泰康楚園杜總忽然打來電話，我心里一驚，想起前幾天看望章開沅老師時他身體嚴(yán)重不佳的情形，心里頓時有不祥的預(yù)感。果然是噩耗，電話中他告知我老師在十幾分鐘前平靜地走了。
        此事還未告知師母，大家不知如何對她開口，擔(dān)心她老人家接受不了。我決定還是先與夫人到現(xiàn)場參與后事辦理再說，這是當(dāng)務(wù)之急。
        我們在病房向開沅師逐一鞠躬致哀?？粗鲙熎届o祥和、面頰消瘦的遺容，淚水止不住流了下來。剎那間與開沅師交往的諸多往事一 一浮現(xiàn)在眼前。
        初識見風(fēng)骨
        初識開沅師是在我入學(xué)后不久，我是華中師范大學(xué)歷史系77級學(xué)生，1978年3月正式入學(xué)。
        開沅師正式給我們上課大約在1980年前后。在上他的課之前，我們已經(jīng)知道歷史系除了國學(xué)大師錢基博、張舜徽等老先生外，還有一位很有名的先生叫章開沅。為了迎接辛亥革命70周年大慶，他受國家委托主編《辛亥革命史》三卷本，后來該書成為全球研究辛亥革命史的第一部綜論性大型專著。他那時十分忙碌，常在外地統(tǒng)稿，很少與我們見面。
        突然有一天中午，歷史系學(xué)生宿舍斜對面的教工一食堂門前貼出了一張“聲明”，觀者云集。大家像炸了鍋一樣，議論紛紛。寫“聲明”的人不是別人，正是開沅師。“聲明”很快就被人撕了，原意是，希望實事求是地對待“文革”期間他被批判的一篇文章。
而要說起“聲明”的起因，還得從“文革”前夕開沅師為《光明日報》所寫的文章《不要盡量美化，也不應(yīng)一筆抹殺——對于李秀成評價問題的一點淺見》說起。文章主張全面客觀地看待并評價歷史人物，卻被借題發(fā)揮者認(rèn)為是折衷主義，為此開沅師在“文革”期間多次被批判。后來開沅師雖經(jīng)有關(guān)部門發(fā)函宣布平反，但并不徹底，平反函中留有一個尾巴，說開沅師自己也對此“負(fù)有一定責(zé)任”。
        從不茍且的開沅師，就這樣以一張公開“聲明”的方式，在與我們77級學(xué)生見面之前，給大家腦海中留下了敢于發(fā)聲、毫不妥協(xié)的“硬漢”形象。
        終于等到他給我們上辛亥革命專題課，而我正好是歷史課代表，需要當(dāng)好學(xué)生與老師溝通的橋梁，必須經(jīng)常請教他。在我的想象中，他一定是脾氣火爆、不茍言笑的一個人，可接觸下來卻發(fā)現(xiàn)他對學(xué)生既和藹、溫和，又十分愛護。
        久而久之，我發(fā)現(xiàn)他不只對所有學(xué)生，對教職工也是如此。他后來擔(dān)任華中師范大學(xué)校長，依然每天早上親自打早點，路上遇見了教職工總是噓寒問暖。他像愛學(xué)生一樣，關(guān)心愛護青年教師，不僅讓他們從筒子樓搬進了教師公寓，還從思想、工作、生活、待遇等各方面關(guān)愛有加。
        華中師大坐落于桂子山。原來桂子山是一座光禿禿的山，華中師大從老城區(qū)曇華林舊址遷移至此，種下大量桂子，才有了今日的桂花香飄校園。負(fù)責(zé)后勤的綠化組中有一位叫姚水印的老師傅，一輩子給華中師大做園林綠化工作。開沅師曾在全校師生面前公開表彰并號召大家向姚師傅學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他“一輩子踏實做一件事”的精神。逢年過節(jié)，他還不時前去探望、慰問姚師傅。
        沒有任何官員架子、學(xué)者架子、校長架子，實際接觸過后的開沅師與我們最初的印象大相徑庭。
        為了栽培后生拍了桌子
        本科畢業(yè)之前，我和同班兩位同學(xué)——馬敏、朱英約好，一同報考章先生的碩士。我們?nèi)猩昙o(jì)相仿，都對近代史特別是辛亥革命史非常感興趣，平日刻苦勤奮，因此被同學(xué)們戲稱為“三駕馬車”。當(dāng)我們提出報考開沅師的碩士時，他十分欣喜，并熱情地歡迎我們報考。但那一年，我因考研外語差幾分未能如愿。懊惱之際，他安慰我說，不要緊，明年再來。
        緊接著就是大學(xué)畢業(yè)分配。因成績還算不錯，表現(xiàn)尚可，按當(dāng)時的慣例，我留在本系工作的可能性較大，教歷史教學(xué)法的周老師也希望我留系與她一道工作，并向系領(lǐng)導(dǎo)提出此建議。誰想，因考研選擇了開沅師，無意中得罪了同系另一位老師，據(jù)說他因指導(dǎo)我大三課程論文也欣賞我，而他又恰好在畢業(yè)生分配問題上有話語權(quán)，因此，我雖被留校，卻無緣留在本系，分配到學(xué)校新成立的教育科學(xué)研究所工作，被踢出了史學(xué)大門。
        當(dāng)時，我還是二十來歲的小年輕，不懂得復(fù)雜的人事之爭，也不似今天有跨學(xué)科的觀念，認(rèn)為學(xué)了歷史就要從事歷史研究，離開歷史系就與歷史研究無緣，在相當(dāng)長一段時間心情難以平復(fù)，有一段時間很苦悶、很彷徨，不知未來前途何在。
        后來好幾位老師跟我說，開沅師為了我留系的事，在院辦公室當(dāng)著這位老師的面“拍了桌子”。
        這是后話。當(dāng)時我感到有負(fù)開沅師厚愛，加上次年開沅師擔(dān)任校長，我就更不好意思再叨擾他。而那時學(xué)校接到湖南教育出版社關(guān)于編輯出版陶行知全集的約稿，剛剛大學(xué)畢業(yè)的我接手了這一重任。
        然而，我的心中一刻都沒有停止繼續(xù)報考開沅師研究生的念頭，教科所的領(lǐng)導(dǎo)們也都知曉并鼓勵我報考?？晒ぷ鲀赡旰?，陶行知全集也即將編完，等來的卻是章先生只招博士、停招碩士的消息，我再一次感到無望，便在教科所老師建議下，攻讀了本所研究生，成為 國內(nèi)第一位做陶行知研究的教育學(xué)碩士。
        我的研究逐漸引起了陶行知弟子的關(guān)注。1987年，時任中央教科所所長、陶行知弟子張健來到湖北，我陪同他去見開沅師。陶行知也是開沅師心中的楷模，他曾說“我有兩個榜樣，一個是蔡元培，一個是陶行知”。張健向開沅師極力推薦我，希望他把我培養(yǎng)成中國第一個研究陶行知的博士。開沅師一聽就笑了，“洪宇本來就是我的學(xué)生，過去當(dāng)歷史課代表常來我家，只是近幾年他不來找我，接觸少了”。他鼓勵我，明年碩士研究生畢業(yè)，來報考他的博士生。
        開沅師的這番話給了我極大的溫暖，要知道每年報考他的博士生擠破了門框，北大、復(fù)旦、南大、武大、中大、川大等名校高材生數(shù)不勝數(shù)，我一名中途改道的學(xué)生，有何資格再入他的門下？當(dāng)天晚上，我給他寫了一封長信，表達了曾辜負(fù)他厚望之意，又把這幾年的學(xué)習(xí)、工作、想法跟他做了詳細(xì)匯報。
        備考前，我心里沒底，問開沅師考試需要做何準(zhǔn)備，他只是一笑而已。及至我來到了復(fù)試現(xiàn)場，開沅師問了我一個問題，“我剛看到你在《理論導(dǎo)報》上寫了篇文章。這篇文章提出一個觀點，要注意培養(yǎng)理論工作者的主體意識。那你就說說什么是理論工作者的主體意識吧”。我當(dāng)時一驚，《理論導(dǎo)報》只是省屬小報，開沅師怎么會看到我的這篇不起眼的文章。理了理思路，我從理論工作者的自身主體性、研究選題的主體性以及研究過程中的主體性等方面做了系統(tǒng)闡述。開沅師微笑著說“不錯”，在場的老師們也都笑了。雖然我不明白大家笑是何意，但最終投入了他門下，圓了多年夢想。
        在開沅師的指導(dǎo)下，我繼續(xù)從事陶行知研究，后經(jīng)他和張健親自寫推薦信，我2000年得以赴哥倫比亞大學(xué)做高級訪問學(xué)者。至今我已先后出版了20多本陶行知研究中英文論著，并在此基礎(chǔ)上向教育史學(xué)科拓展，開辟了教育活動史這一新領(lǐng)域，構(gòu)建了教育思想史、教育制度史與教育活動史“三分天下”的教育史學(xué)科新格局。特別榮幸的是，我還在開沅師之后接任過中國陶行知研究會常務(wù)副會長，總算在這個小領(lǐng)域接上了班。
        在開沅師的帶領(lǐng)下，如今“章門弟子”已成為史學(xué)界公認(rèn)、少有能自成學(xué)派的學(xué)術(shù)群體。馬敏先后擔(dān)任華中師大校長、黨委書記，朱英出任近代史研究所所長，桑兵現(xiàn)為浙江大學(xué)資深教授，王奇生是唯一一名本碩博都不是北大畢業(yè)的北大歷史系系主任。學(xué)術(shù)界、教育界、政界乃至企業(yè)界的優(yōu)秀同門不勝枚舉。
        請辭文科資深教授
        大眾對開沅師的一個深刻印象是，國內(nèi)請辭資深教授第一人。
        那時，我已經(jīng)在省里工作，記得在一次會上遇到開沅師，他談到，學(xué)術(shù)界有一股爭名逐利之風(fēng)，包括一些名家、院士，似乎有三頭六臂，什么都去插一腳。像我們這樣的老學(xué)者，更應(yīng)該帶頭做好榜樣?！拔艺诳紤]要不要辭去資深教授頭銜?！?br/>        文科資深教授相當(dāng)于理工科的院士，是一所高校的王牌，于公、于私大家都不希望他請辭資深教授，便總是“搪塞”他，連我也被學(xué)校拉去做他的工作?？墒?，開沅師的態(tài)度很堅決，發(fā)展到后來，他無論在哪個場合都要表明請辭立場。
        開沅師曾對時任華中師大黨委書記的馬敏說：“不管你們同不同意，我都要宣布辭職?！睘榇耍€專門寫了一篇文章。他總覺得，既然不在其位，就沒有必要浪費國家的錢?！叭绻蠹叶疾桓悖俏揖蛠韼н@個頭?！?br/>        我后來逐漸明白了他的舉動，不是從個人考慮，而是希望以身作則、率先垂范。這也正是他時常倡導(dǎo)的“敢為天下先”精神的體現(xiàn)。
        外界只看到他請辭資深教授一事，很多人并不知道，其實他還主動辭去大學(xué)校長、全國政協(xié)委員、國務(wù)院學(xué)位委員會歷史學(xué)科召集人這些關(guān)乎學(xué)校學(xué)科發(fā)展以及學(xué)校歷史學(xué)在全國地位的頭銜。
        宣布辭去校長之時，他深感自己不能“天天忙著去救火”。他在校長之位上為國家服務(wù)了8年，但骨子里卻是一名地地道道的學(xué)者。這從他1983年當(dāng)上校長第一天，就可見一斑。當(dāng)校長，對他來說是“偶然”事件。
        在那之前，他的最高職位是華中師大歷史系近代史教研室主任，尚未入黨。上世紀(jì)80年代的校長任命采取選舉民意制。校內(nèi)民意測評第一名是他，校內(nèi)投票第一名又是他，而且他當(dāng)時五十來歲，正值年富力強，教育部自然就任命他為校長。就這樣，他從一名普通的教研室主任躍升為一校之長，直到現(xiàn)在也再無第二人。
        上任前，他曾要求一周至少有兩天時間從事學(xué)術(shù)工作，但后來當(dāng)上校長，卻發(fā)現(xiàn)根本難以實現(xiàn)。他有一句名言：“寧可站著倒下去，也不躺著混下去?！边@也是他校長工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的寫照。
        但他的內(nèi)心，始終向往學(xué)術(shù)。我們在給他整理《大學(xué)的使命—章開沅口述史》時，他一直在呼喚兩個回歸——回歸大學(xué)主體、回歸教育本質(zhì)。他在校長之位堅守8年之久，其間不時有哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、普林斯頓大學(xué)等名校邀請開沅師去做訪問學(xué)者或請他講學(xué)，他也渴望有機會把自己的學(xué)問系統(tǒng)地整理一下，索性就將頭銜辭了個干凈。
        這些經(jīng)歷與他請辭資深教授的邏輯是一脈相承的，都充分體現(xiàn)了他的價值觀。一直以來，他都是一名有正義感、使命感、責(zé)任感的學(xué)者，用實際行動詮釋了“治學(xué)不為媚時語，獨尋真知啟后人”。他是一名真正的好學(xué)者、好老師、好校長，真正的“大先生”。
（作者周洪宇系全國人大常委會委員、湖北省人大常委會副主任、民進湖北省委會主委、華中師范大學(xué)教育學(xué)院教授，中國科學(xué)報記者溫才妃采訪整理）