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龔勝生榮獲華中師范大學(xué)“2021年度校長(zhǎng)獎(jiǎng)（教工）”

發(fā)布時(shí)間：2022-08-02來源：華中師范大學(xué)頭條號(hào) 瀏覽量：5695

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華中師范大學(xué)“2021年度校長(zhǎng)獎(jiǎng)（教工）”

獲獎(jiǎng)個(gè)人——

民進(jìn)省委會(huì)原副主委、城市與環(huán)境科學(xué)學(xué)院教授龔勝生

從教30年 奉獻(xiàn)教育事業(yè)

培根鑄魂 用心培養(yǎng)創(chuàng)新人才

嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)術(shù)研究 擔(dān)當(dāng)時(shí)代使命

積極參政議政 全面履職盡責(zé)

今天

我們一起來看看他的風(fēng)采

躬耕教育：

堅(jiān)持立德樹人 改革創(chuàng)新教育教學(xué)

龔勝生本科、碩士、博士期間都是在師范大學(xué)接受教育，1992年博士畢業(yè)參加工作以來，他堅(jiān)持立德樹人，堅(jiān)持教書育人，先后獲得“湖北省優(yōu)秀教師”“霍英東青年教師獎(jiǎng)”“全國師德先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱號(hào)。

堅(jiān)持培根鑄魂，啟智潤(rùn)心，將立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育等各環(huán)節(jié)，著力培養(yǎng)學(xué)生的歷史使命感、社會(huì)責(zé)任感和學(xué)術(shù)道德感。

他忠誠于黨的教育事業(yè)，數(shù)十年間不斷提高個(gè)人思想道德修養(yǎng)和政治理論水平，以身作則、身體力行地教育和感染學(xué)生，努力做“政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人品正”的好老師。

他堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合，利用在黨派、政協(xié)、人大、政府長(zhǎng)期參政議政的信息優(yōu)勢(shì)，在課堂上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)向?qū)W生解讀國家重大發(fā)展戰(zhàn)略，宣傳黨的路線方針政策；教育學(xué)生“論文不能藏之深山， 學(xué)術(shù)必須經(jīng)世致用”，激發(fā)學(xué)生的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，帶領(lǐng)學(xué)生圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展開展調(diào)研，撰寫政府咨詢建議，4個(gè)咨詢報(bào)告獲得“湖北省發(fā)展研究獎(jiǎng)”。

他堅(jiān)守學(xué)術(shù)道德底線，傳承和弘揚(yáng)先師史念海教授“寧可勞而不獲，不可不勞而獲”的學(xué)術(shù)精神，教育學(xué)生“作文如做人，文品即人品”，堅(jiān)持學(xué)術(shù)誠信，嚴(yán)守學(xué)術(shù)道德。

堅(jiān)持改革創(chuàng)新，學(xué)生為本，強(qiáng)化教書育人、管理育人、實(shí)踐育人的人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、教學(xué)能力、科研能力和社會(huì)服務(wù)能力。

創(chuàng)新本科生管理模式。擔(dān)任實(shí)驗(yàn)設(shè)備副院長(zhǎng)期間，他組織申報(bào)并獲批3項(xiàng)財(cái)政部中央高校實(shí)驗(yàn)設(shè)備建設(shè)項(xiàng)目，籌措經(jīng)費(fèi)1200多萬元，主持興建了地理科學(xué)的7個(gè)實(shí)驗(yàn)中心；擔(dān)任教學(xué)副院長(zhǎng)期間，推進(jìn)“本科教學(xué)質(zhì)量工程”建設(shè)，地理科學(xué)獲批“湖北省品牌專業(yè)”和“教師教育創(chuàng)新平臺(tái)”，負(fù)責(zé)的人文地理學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)獲批“華中師范大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)”，主持的教研成果《師范大學(xué)地理本科生實(shí)踐能力培養(yǎng)體系的改革與實(shí)踐》獲得“湖北省優(yōu)秀教學(xué)成果三等獎(jiǎng)”；擔(dān)任院學(xué)術(shù)委員會(huì)主任期間，負(fù)責(zé)地理科學(xué)國家一流專業(yè)申報(bào)并獲批，提升了專業(yè)影響力。

創(chuàng)新研究生培養(yǎng)模式。2013年，龔勝生提出“人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究、學(xué)科發(fā)展、社會(huì)服務(wù)四位一體的研究生培養(yǎng)模式”。發(fā)揮地理學(xué)與時(shí)俱進(jìn)、經(jīng)世濟(jì)用的特點(diǎn)，帶領(lǐng)研究生圍繞國家重大戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展開展學(xué)術(shù)研究，產(chǎn)出既有學(xué)術(shù)價(jià)值又有社會(huì)價(jià)值的成果。

堅(jiān)持科教互促，堅(jiān)守科學(xué)教研第一線，致力中國歷史醫(yī)學(xué)地理學(xué)的研究，著力推動(dòng)課程體系，教學(xué)體系，教材體系，實(shí)踐育人體系的改革與創(chuàng)新。

在擔(dān)任副院長(zhǎng)期間，他注重課程體系的更新緊盯學(xué)科發(fā)展前沿和社會(huì)經(jīng)濟(jì)需求，及時(shí)調(diào)整本科生、研究生培養(yǎng)的課程體系，將學(xué)科最新成果引入課堂；注重教學(xué)體系的改革，他大力推行“課程實(shí)驗(yàn)開放化、課程見習(xí)系統(tǒng)化、專業(yè)實(shí)習(xí)基地化、實(shí)習(xí)基地就業(yè)化、畢業(yè)論文提前化”的“五化實(shí)踐教學(xué)體系”改革，學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐技能得到提高，在全國海洋知識(shí)競(jìng)賽、“挑戰(zhàn)杯比賽、GIS創(chuàng)新大賽中都有出色的表現(xiàn)；注重教材體系的完善，他組織編寫“地理科學(xué)品牌專業(yè)精品教材”和“地理科學(xué)專業(yè)實(shí)踐技能培養(yǎng)指導(dǎo)用書”，推動(dòng)室內(nèi)實(shí)驗(yàn)教材、野外實(shí)習(xí)手冊(cè)的編寫，積極參與組織專業(yè)教材的編著，已有多本地理實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教材出版并在多個(gè)高校使用；注重實(shí)踐育人體系的創(chuàng)新，課程教學(xué)中龔勝生注重PBL教學(xué)方式的運(yùn)用，結(jié)合課程內(nèi)容組建研究小組，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立科研能力和協(xié)作科研能力，論文指導(dǎo)中注重學(xué)術(shù)研究與社會(huì)服務(wù)、參政議政與教書育人的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的使命情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。他指導(dǎo)的本科生畢業(yè)論文有5篇評(píng)為“湖北省優(yōu)秀學(xué)士學(xué)位論文”，指導(dǎo)的研究生畢業(yè)論文有1篇被評(píng)為“湖北省優(yōu)秀博士學(xué)位論文”，3篇被評(píng)為“湖北省優(yōu)秀碩士學(xué)位論文”。

指導(dǎo)學(xué)生野外實(shí)習(xí)和教學(xué)實(shí)習(xí)，提升學(xué)生的教研實(shí)踐能力。擔(dān)任教學(xué)副院長(zhǎng)期間，龔勝生為自然地理野外綜合實(shí)習(xí)規(guī)劃觀測(cè)點(diǎn)，優(yōu)化實(shí)習(xí)路徑，聯(lián)系實(shí)習(xí)接待單位，并全程參與為期一個(gè)月的暑期實(shí)習(xí)，獲取了大量野外實(shí)習(xí)管理的第一手資料，建成的“宜昌三峽自然地理野外實(shí)習(xí)基地”現(xiàn)在運(yùn)行良好。2013年，他駐點(diǎn)武漢中學(xué)指導(dǎo)學(xué)生8名學(xué)生的教育實(shí)習(xí)，為學(xué)院開了教授指導(dǎo)中學(xué)教育實(shí)習(xí)的先河，所指導(dǎo)的實(shí)習(xí)小組被評(píng)為優(yōu)秀實(shí)習(xí)小組。在指導(dǎo)開展大創(chuàng)項(xiàng)目方面，龔勝生率先垂范，指導(dǎo)完成的多個(gè)大創(chuàng)項(xiàng)目結(jié)題優(yōu)秀。

帶領(lǐng)學(xué)生參與考察調(diào)研活動(dòng)，提升學(xué)生的服務(wù)社會(huì)的能力。龔勝生帶領(lǐng)學(xué)生撰寫咨詢報(bào)告，利用政府、人大、政協(xié)、黨派的參政議政平臺(tái)，帶領(lǐng)博士生參與政府部門的考察調(diào)研，撰寫咨詢報(bào)告。除此以外，他帶領(lǐng)學(xué)生撰寫提案建議、帶領(lǐng)學(xué)生開展社會(huì)調(diào)研，反響良好，為社會(huì)做出卓越貢獻(xiàn)。

科研育人：

學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn) 提升學(xué)生科研能力

教育學(xué)生堅(jiān)守學(xué)術(shù)道德，嚴(yán)守學(xué)術(shù)規(guī)范，做文品與人品雙佳之人。龔勝生教育學(xué)生樹立“寧可勞而不獲，不可不勞而獲”的治學(xué)態(tài)度；他視學(xué)術(shù)規(guī)范為“學(xué)術(shù)之美”，以養(yǎng)成研究生良好的學(xué)術(shù)規(guī)范。

激勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，做對(duì)國家社會(huì)有用之人。龔勝生在課程教學(xué)過程中，十分注重學(xué)生歷史使命感的培養(yǎng)，不僅常以“不忘初心，方得始終”的古訓(xùn)勉勵(lì)之，而且常以顧頡剛、譚其驤、侯仁之、史念海等歷史地理奠基人創(chuàng)立“禹貢學(xué)會(huì)”、開展黃河變遷研究、編纂《中國歷史地圖集》《北京歷史地圖集》《西安歷史地圖集》等為時(shí)代服務(wù)的例子激勵(lì)之；研究生教育是為國家和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)有用之人的精英教育，他以“幸福是奮斗出來的，論文是耕耘出來的”為口頭禪，以“論文不能藏之深山，學(xué)術(shù)應(yīng)該經(jīng)世致用”為選題訣，教育學(xué)生面向國家戰(zhàn)略和社會(huì)需求開展學(xué)術(shù)研究，勇?lián)鐣?huì)責(zé)任，“把論文寫在中國大地上”，做到“政治責(zé)任與社會(huì)責(zé)任結(jié)合，參政資源與學(xué)術(shù)資源結(jié)合，學(xué)術(shù)方向與政策方向結(jié)合”。

培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)，做獨(dú)立與協(xié)作科研的創(chuàng)新之人。龔勝生秉承史念海教授“學(xué)如金字塔，非博無以致?！敝畬W(xué)訓(xùn)，把課堂視為傳道授業(yè)的“作坊”，把育人作為教學(xué)科研的“要?jiǎng)?wù)”，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文精神。一是用起點(diǎn)、終點(diǎn)、路徑、內(nèi)容、方法的“十字箴言”鍛煉學(xué)生的系統(tǒng)思維；二是用“讀書日志”和“讀書札記”鍛煉學(xué)生的論文寫作能力；三是推薦必讀的文史哲類書目，培養(yǎng)學(xué)生的人文知識(shí)和人文精神。他注重因材施教，根據(jù)專業(yè)背景和學(xué)習(xí)興趣，采用“專題指定”方式培養(yǎng)研究生的獨(dú)立科研能力，采用“課題小組”方式培養(yǎng)研究生的協(xié)作科研能力，采用博士生輔導(dǎo)碩士生的“動(dòng)態(tài)階梯”方式培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

開創(chuàng)中國歷史醫(yī)學(xué)地理學(xué)新學(xué)科。自1994年致力中國歷史醫(yī)學(xué)地理學(xué)的探索，在他醫(yī)學(xué)地理學(xué)理論、歷史疾病地理、歷史壽命地理、歷史藥物地理等方面都發(fā)表有成果，培養(yǎng)專攻歷史醫(yī)學(xué)地理學(xué)的博士生6名，朱士光教授評(píng)價(jià)“中國歷史醫(yī)學(xué)地理學(xué)已蔚然成為中國歷史地理學(xué)和中國醫(yī)學(xué)地理學(xué)交叉領(lǐng)域的新興學(xué)科”。

開辟中國歷史疫災(zāi)地理學(xué)新天地。龔勝生主持完成國家社科基金項(xiàng)目《中國疫災(zāi)歷史地圖集研究與編制》《中國古代傳染病流行地理規(guī)律與歷史影響的綜合研究》《民國時(shí)期疫災(zāi)流行與公共衛(wèi)生意識(shí)的變遷》《中國古代疫災(zāi)流行規(guī)律及其經(jīng)濟(jì)社會(huì)危害研究》；國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目《960-1911年間中國疫災(zāi)時(shí)空規(guī)律及其環(huán)境機(jī)理研究》《2000年來長(zhǎng)江流域瘟疫災(zāi)害的時(shí)空分布規(guī)律》《二千年來長(zhǎng)江流域主要環(huán)境疾病分布變遷規(guī)律研究》；教育部人文社科項(xiàng)目《中國古代戰(zhàn)爭(zhēng)與瘟疫的時(shí)空耦合及其社會(huì)生態(tài)研究》。

拓寬中國歷史人文地理學(xué)新領(lǐng)域?！肚宕鷥珊r(nóng)業(yè)地理》獲湖北省科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)和譚其驤禹貢基金優(yōu)秀歷史地理著作二等獎(jiǎng)，對(duì)“湖廣熟，天下足”之源流實(shí)質(zhì)、明清湘鄂贛地區(qū)的耕地結(jié)構(gòu)、清代兩湖糧價(jià)與人地關(guān)系演變的研究有一定學(xué)術(shù)影響。同時(shí)，龔勝生在歷史城市地理、歷史區(qū)域地理、歷史旅游地理和地理學(xué)思想史等方面也有諸多研究成果。

服務(wù)國家和地方可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。龔勝生長(zhǎng)期致力于研究資政國家和區(qū)域可持續(xù)發(fā)展，闡明了可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)理論，開辟健康可持續(xù)新領(lǐng)域，推動(dòng)壯大可持續(xù)發(fā)展研究機(jī)構(gòu)。

聚焦社會(huì)：

積極提案 為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出力

資政國家和區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的實(shí)施。過去幾十年來，龔勝生發(fā)表多篇文章，對(duì)宣傳可持續(xù)發(fā)展思想和戰(zhàn)略具有積極作用，并提出了一系列具有前瞻性的意見與建議。2011年，他開展了《湖北區(qū)域發(fā)展的空間結(jié)構(gòu)與空間意象》研究，在省政協(xié)常委會(huì)上做《用 A 型城鎮(zhèn)化骨架進(jìn)行區(qū)域整合，促進(jìn)我省城鎮(zhèn)化建設(shè)》專題報(bào)告， 提出的“三輪驅(qū)動(dòng)，多點(diǎn)支撐”的戰(zhàn)略構(gòu)想，被采納轉(zhuǎn)化成“一主兩副”城市發(fā)展戰(zhàn)略，并獲省政府發(fā)展研究獎(jiǎng)。2002年，龔勝生任華中師范大學(xué)可持續(xù)發(fā)展研究中心主任，經(jīng)過近二十年的建設(shè)，該中心已成為校重點(diǎn)人文社科研究機(jī)構(gòu)、國家智庫統(tǒng)計(jì)單位和湖北省重要智庫機(jī)構(gòu)。

推進(jìn)健康可持續(xù)和健康中國的建設(shè)。龔勝生將健康可持續(xù)作為研究生的培養(yǎng)方向，發(fā)表多篇理論文章，發(fā)起和承辦“健康可持續(xù)國際學(xué)術(shù)研討會(huì)”，成立“湖北省健康地理創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”，開展《湖北省水土環(huán)境變化與健康響應(yīng)》、《應(yīng)用污普數(shù)據(jù)推進(jìn)“健康湖北”建設(shè)研究》等項(xiàng)目研究；“美麗中國”和“健康中國”是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的兩翼。龔勝生于2013年發(fā)表《中國“癌癥村”的時(shí)空分布變遷研究》引起學(xué)界的廣泛關(guān)注。2017年，他撰寫的參事建議《武漢市大學(xué)生艾滋病的防控亟待重視和加強(qiáng)》獲得武漢市副市長(zhǎng)肯定性批示。2019年，龔勝生在“兩會(huì)”提交的《關(guān)于重視和加強(qiáng)高校大學(xué)生艾滋病防控的提案》，被多家媒體報(bào)道，引起相關(guān)部門重視。

為生態(tài)文明建設(shè)和鄉(xiāng)村振興獻(xiàn)計(jì)出力。解讀習(xí)近平生態(tài)文明思想，2016年，龔勝生為學(xué)院師生做《習(xí)近平總書記論生態(tài)文明建設(shè)》的輔導(dǎo)報(bào)告。2018 年，在《湖北日?qǐng)?bào)》以“良好的生態(tài)環(huán)境是最普惠的民生福祉；生態(tài)環(huán)境質(zhì)量彰顯人民生活質(zhì)量；讓生態(tài)環(huán)境保護(hù)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展新動(dòng)能”三點(diǎn)解讀習(xí)近平總書記“讓良好生態(tài)環(huán)境成為人民生活質(zhì)量的增長(zhǎng)點(diǎn)”的生態(tài)文明思想，被諸多媒體轉(zhuǎn)載。積極建言地方生態(tài)文明建設(shè)，2016年撰寫的《關(guān)于加快十堰區(qū)域中心城市建設(shè)，打造湖北新興增長(zhǎng)極的建議》獲省政協(xié)主席肯定性批示。2016年撰寫的《關(guān)于推進(jìn)湖北長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶生態(tài)保護(hù)的建議》獲省人大常委會(huì)常務(wù)副主任肯定性批示。2018年“兩會(huì)”期間關(guān)于外賣垃圾處理、長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶生態(tài)廊道建設(shè)的意見建議受到媒體的廣泛關(guān)注和報(bào)道。積極建言全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，2020年龔勝生在“兩會(huì)”提交的《關(guān)于資源枯竭型村莊開展環(huán)境綜合治理,實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的對(duì)策建議》，2021年“兩會(huì)”提交的《關(guān)于發(fā)揮傳統(tǒng)村落在鄉(xiāng)村振興中的引領(lǐng)作用的提案》，這兩個(gè)提案都為鄉(xiāng)村振興出謀劃策，成為媒體報(bào)道的熱點(diǎn)，2022年龔勝生教授關(guān)于鄉(xiāng)土人才的提案被央視焦點(diǎn)訪談報(bào)道。

辛勤耕耘在教學(xué)第一線

以諄諄教誨培養(yǎng)人才

龔勝生教授數(shù)十年如一日

躬耕學(xué)術(shù)盡顯育人初心

將溫暖學(xué)術(shù)情懷扎根祖國土地

為社會(huì)發(fā)展和生態(tài)文明建設(shè)建言獻(xiàn)策

在篤行中探索知識(shí)與未來的可能性

在態(tài)度和行動(dòng)中彰顯時(shí)代使命與師者擔(dān)當(dāng)！