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吳歡：深耕農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐教育的篤行者

發(fā)布時(shí)間：2023-08-14來(lái)源：民進(jìn)蔡甸區(qū)工委 吳歡 瀏覽量：967

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        吳歡，女，民進(jìn)湖北省武漢市蔡甸區(qū)工委副主委、蔡甸區(qū)奓山中心小學(xué)綜合實(shí)踐課教師，湖北省特級(jí)教師、湖北省名師、武漢市勞動(dòng)模范。從事基礎(chǔ)教育工作22年來(lái)，扎根偏遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村小學(xué)，以赤誠(chéng)之心、奉獻(xiàn)之心、仁愛(ài)之心在平凡的工作崗位上埋頭學(xué)、踏實(shí)干，用行動(dòng)踐行自己的教育誓言，用堅(jiān)守書(shū)寫(xiě)育人擔(dān)當(dāng)。

         重實(shí)踐  做教育改革的實(shí)干家
        葉圣陶先生在《略讀指導(dǎo)舉隅》前言中強(qiáng)調(diào)，“各種學(xué)科的教學(xué)都一樣，無(wú)非教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)的一串過(guò)程”。吳歡積極實(shí)踐“教是為了不教”的理念，以飽滿(mǎn)的熱情投身于教育教學(xué)能力的提升和改革實(shí)踐之中。她傾心求教名師，虛心請(qǐng)教同事，堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，收集最新教改信息；她關(guān)注學(xué)生的自主探究、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，注重優(yōu)化教學(xué)手段，充分發(fā)揮新媒體功效；她積極打造以學(xué)生為主體、為學(xué)生所需、師生互動(dòng)、充滿(mǎn)人性的課堂；她善于營(yíng)造生動(dòng)的教學(xué)情境、平等的對(duì)話(huà)情境，尊重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性理解，憑借豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和社會(huì)閱歷感染影響學(xué)生；她激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，放手讓學(xué)生自主探索，展示學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程。多年的不懈追求，使她的課堂日臻完美，讓學(xué)生愛(ài)上了她的課堂。2012年，吳歡的《用紙?jiān)焖吩谌珖?guó)綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課比賽中榮獲一等獎(jiǎng)；2016年，在武漢市第四屆名特優(yōu)教學(xué)展示活動(dòng)中，她的《神奇的拱形》一課得到與會(huì)專(zhuān)家和領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)；撰寫(xiě)的論文《讓每一朵花兒都能盡情綻放》發(fā)表于《中國(guó)多媒體教育學(xué)報(bào)》，多篇論文榮獲國(guó)家級(jí)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)；2008、2011、2016年被評(píng)為全國(guó)教師教育學(xué)會(huì)課題研究先進(jìn)個(gè)人；牽頭開(kāi)發(fā)的綜合實(shí)踐活動(dòng)GBRY課程體系，在全國(guó)交流推廣并獲得好評(píng)；指導(dǎo)學(xué)生多次在武漢市勞動(dòng)技能創(chuàng)新大賽、藝術(shù)小人才比賽中榮獲一等獎(jiǎng)。2017年吳歡被授予“武漢市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆保?018年被評(píng)為武漢市勞動(dòng)模范，2019年被評(píng)為湖北省特級(jí)教師。

        用愛(ài)心  做關(guān)愛(ài)學(xué)生的“好媽媽”
        多年的教育工作中，吳歡秉承著用愛(ài)心澆灌花朵的宗旨，用微笑去面對(duì)孩子，用真誠(chéng)去關(guān)心學(xué)生。她所帶班上的一個(gè)學(xué)生，父親因病去世，母親四處打零工，無(wú)暇顧及他的生活和學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)生經(jīng)常不完成作業(yè)，就連每天三頓飯也是有一頓沒(méi)一頓。吳歡主動(dòng)在學(xué)習(xí)上幫助他，每天放學(xué)帶他回家和自己的兒子一起做作業(yè)；生活上關(guān)心他，開(kāi)學(xué)時(shí)給他準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品，冬天時(shí)送給他毛衣和棉襖……孩子感受到她真誠(chéng)的關(guān)懷，性格變得開(kāi)朗陽(yáng)光了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。后來(lái)他逢人就說(shuō)“吳老師像媽媽?zhuān)菂菋寢尳o了我新生活！”擔(dān)任班主任十余年間，吳歡所帶班級(jí)多次被評(píng)為校先進(jìn)班集體，2012年被評(píng)為武漢市先進(jìn)班集體。

        助成長(zhǎng)  做勇于擔(dān)當(dāng)?shù)念I(lǐng)頭雁
        2005年，學(xué)校成立綜合實(shí)踐活動(dòng)備課組，任命吳歡為備課組組長(zhǎng)。一所農(nóng)村學(xué)校，要常態(tài)化的開(kāi)展綜合實(shí)踐這門(mén)朝陽(yáng)課程，困難重重。但是吳歡明白綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的意義和價(jià)值是無(wú)法用簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)和等級(jí)來(lái)衡量的，于是毅然接受了這個(gè)艱巨的任務(wù)。接下來(lái)就是無(wú)盡的考驗(yàn)：沒(méi)有教材、沒(méi)有專(zhuān)業(yè)師資、得不到家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可……面對(duì)困難，她沒(méi)有退縮，帶領(lǐng)備課組利用休息時(shí)間組織學(xué)習(xí)課程綱要、虛心向先行的兄弟學(xué)校取經(jīng)、自主研發(fā)符合農(nóng)村特色的主題活動(dòng)、積極向家長(zhǎng)向社會(huì)推介這門(mén)年輕的課程……通過(guò)不懈努力，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程終于能常態(tài)化的實(shí)施，學(xué)生的綜合素質(zhì)也有了明顯的提高。團(tuán)隊(duì)的教研能力和協(xié)作能力也日趨完善，2009年被評(píng)為“武漢市十佳備課組”。  
        2022年新課程方案頒布，作為骨干教師，吳歡發(fā)揮引領(lǐng)作用，參加省級(jí)勞動(dòng)教材的編寫(xiě)，為區(qū)域內(nèi)勞動(dòng)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)；作為省名師工作室的主持人，她全面了解各地市州課程開(kāi)展情況，給予工作室成員更多的幫助和更精準(zhǔn)的指導(dǎo)。在課程資源不足的情況下，工作室成員積極參加省勞動(dòng)數(shù)字資源研發(fā)工作，多個(gè)資源被評(píng)為省級(jí)一等獎(jiǎng)。吳歡名師工作室還結(jié)合區(qū)域特色，以社園勞動(dòng)為切入點(diǎn)，圍繞長(zhǎng)江大保護(hù)、垃圾分類(lèi)、植樹(shù)造林、紅色物業(yè)體驗(yàn)等主題打造品牌社園勞動(dòng)項(xiàng)目，并在武漢市勞動(dòng)教育研討會(huì)上進(jìn)行交流展示，得到專(zhuān)家和同仁的高度贊賞。近年來(lái)，工作室的多名成員成長(zhǎng)為市區(qū)學(xué)科帶頭人、市區(qū)優(yōu)秀青年教師，在市區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽中脫穎而出。

        履職責(zé)   做雙崗建功的排頭兵
        作為一名民進(jìn)會(huì)員，吳歡在完成自身繁忙的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，積極主動(dòng)參加民進(jìn)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，多次參加向革命老區(qū)和邊遠(yuǎn)湖區(qū)農(nóng)村學(xué)校送教活動(dòng)；參與慶祝民進(jìn)武漢市委會(huì)成立六十周年、紀(jì)念中共中央發(fā)布“五一口號(hào)”70周年共唱《同心歌》的排練和演出十余次；參與區(qū)工委課題研討和調(diào)研，及時(shí)準(zhǔn)確地提交提案和社情民意信息；作為區(qū)工委副主委，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)蔡甸民進(jìn)開(kāi)展“長(zhǎng)江小衛(wèi)士”活動(dòng)，組織五所水質(zhì)監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的長(zhǎng)江大保護(hù)教育和民主監(jiān)督活動(dòng)。2017年被民進(jìn)武漢市委會(huì)評(píng)為優(yōu)秀教師會(huì)員，2021年被民進(jìn)湖北省委會(huì)評(píng)為“最美教師”。
        22年深耕鄉(xiāng)村教育青春無(wú)悔，吳歡把滿(mǎn)腔熱血獻(xiàn)給了她摯愛(ài)的孩子們，把勤勞和智慧融入了三尺講臺(tái)。站在新時(shí)代的舞臺(tái)上，將繼續(xù)做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師，履行傳播知識(shí)、傳播思想、塑造人格的使命重任，為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的建設(shè)者和接班人。