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沿著先輩的足跡前行

發(fā)布時(shí)間：2014-05-28來源：本站 瀏覽量：3096

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民進(jìn)十堰市東風(fēng)高中支部  申丹玉

   “離離邊草幾番生，極目雄關(guān)涕自橫。為道北門無故相，至今胡馬牧長城?！泵襁M(jìn)先輩馬敘倫先生當(dāng)年如是鼓舞北大學(xué)子，勉勵(lì)同學(xué)們勿忘國難，投身抗日救國大業(yè)。七十多年過去了，滄海橫流，光陰流轉(zhuǎn)，而先生的話仍然言猶在耳，一聲聲一句句都在拷問我們年輕的心是否還經(jīng)得起這個(gè)時(shí)代的考驗(yàn)。

    馬敘倫先生幾十年如一日，從沒有停止過對(duì)救國真理的探索和斗爭。五四運(yùn)動(dòng)中他以自己的公共身份，支持和聲援學(xué)生愛國運(yùn)動(dòng)；“五卅慘案”后他在北京組織“五卅慘案”后援會(huì)；“三一八慘案”反對(duì)段棋瑞執(zhí)政府的大游行中他任大會(huì)主席；“九一八”事變之后，為建立統(tǒng)一戰(zhàn)線呼號(hào)。在時(shí)代的碾壓中，一直立國于心，奮不顧私，這樣的熱血不是少年意氣，而是灌注在老人的骨髓里，一直到生命的盡頭。

    每當(dāng)看到我們的先人走過的足跡，我常常沉浸在一種巨大的鼓舞里，是怎樣的信仰讓他們?yōu)橹畩^斗不止，燃燒自己的生命。沿著先賢走過的足跡，我開始慢慢追尋那理想之光，我看到了一位曾如我一般的年輕女子，許廣平，這個(gè)瘦弱的女子無論處在何種境遇之下，都以最大的熱忱追求著民主和進(jìn)步這兩個(gè)在當(dāng)時(shí)的中國看起來那么遙不可及的目標(biāo)，她的執(zhí)著和不懈超越了那個(gè)時(shí)代，那個(gè)貧瘠的霍亂年代為何能孕育出這樣美麗的理想主義者？生于太平盛世的我們，反倒怯懦了？

    不！絕不會(huì)如此！

    因?yàn)槲铱吹?，一批批的民進(jìn)成員在踏著我們先人來時(shí)的路，不斷前行著。葉圣陶先生對(duì)人民教育的孜孜以求，親自編撰的開明國語課本和民國語文課本，給那個(gè)時(shí)代的語文帶來了一縷春風(fēng)，讓孩子們第一次接觸到了生動(dòng)可愛的語文課。建國后葉圣陶先生對(duì)基礎(chǔ)教育的躬耕不息，用自己深入淺出的教育思想滋潤著中國百廢待興的教育現(xiàn)狀，影響了廣大教育者，感動(dòng)了一代人。

    文革后，教育事業(yè)遭到極大的破壞，滿目瘡痍，而最為要緊的則是中國義務(wù)教育的普及問題，民進(jìn)成員為中國的義務(wù)教育的普及奔走，1980年《采取有效措拖積極推行普及教育以利四化建設(shè)》的提案包含了民進(jìn)人的心血，隨后民進(jìn)人又提出了七條相關(guān)操作辦法作參考，經(jīng)過六年的呼吁，普及《義務(wù)教育法》的議案得終于在86年的人民代表大會(huì)上通過并在同年起施行，開啟了中國教育的新紀(jì)元。隨后的教師節(jié)的恢復(fù)，《教師法》的出臺(tái)，喚起社會(huì)對(duì)教師、對(duì)知識(shí)的尊重，這里面都凝聚著民進(jìn)人一點(diǎn)一滴的心血，許許多多無名的民進(jìn)人默默的推動(dòng)著時(shí)代的車輪。

    到如今萬千投身在教育一線的民進(jìn)人，他們都在共同譜寫著中國教育的新篇章，憑著對(duì)教育的熱愛，在特殊教育這塊土地上扎根十年的全國師德標(biāo)兵民進(jìn)會(huì)員周倩老師：一個(gè)人建起一座博物院，拯救了一大批即將被遺忘的古民居，為我們的民族存根，千金散盡在所不惜的民進(jìn)會(huì)員王勇超，不管是教育一線還是文化救援，都在鑄就著文化軟實(shí)力提升和教育強(qiáng)國的“中國夢(mèng)”。而那些常年駐扎在農(nóng)村的一線教育的民進(jìn)人，又何嘗不是在用青春踐行著十八大以來教育公平的強(qiáng)烈要求。我們從來沒有停止過追尋與創(chuàng)造的腳步。

    作為一位剛剛起步的一線教師，我選擇加入中國民主促進(jìn)會(huì)，就選擇了踏上先人走過的深深腳印，選擇了堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義和實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的政治信仰，選擇了參政議政和民主監(jiān)督之職責(zé)。對(duì)于這樣的選擇，“青春無悔”該是它最好的注解。

    當(dāng)我行走在寂靜而祥和的校園里，看到孩子們清泉一般的眼神，月光一樣的眸子，那是世上最美的期盼。學(xué)生們?cè)谖业难矍俺砷L、變化。而幸運(yùn)的是，老師能親歷“創(chuàng)造過程”的發(fā)生發(fā)展，就好像親手賦予一團(tuán)泥土以生命，沒有什么比目睹它開始呼吸更激動(dòng)人心的了。我可以去發(fā)現(xiàn)孩子心里另一個(gè)美妙而綺麗的世界，從他們的眼睛看去的世界的樣子，那是我應(yīng)該珍藏的。還有只有教師才能感受到的對(duì)“特別”學(xué)生的愛，這些學(xué)生，因?yàn)榧彝サ臍埲被蚴撬枷氲钠珗?zhí)，而沒有在現(xiàn)實(shí)世界找到自己的位置，難以自安，可是他們心里的這份缺失等待著老師去填補(bǔ)，取得孩子的信任，把這份信任托于掌心，小心的去呵護(hù)它，“冥頑不靈”的“泥塊”由于接受了老師的熾愛才勃發(fā)了生機(jī)，“一片冰心在玉壺”，對(duì)老師最大的激勵(lì)莫過于學(xué)生的“迷途知返”。在這些勃發(fā)生機(jī)的“特別”學(xué)生的身上，也許正有我自己身上的痕跡，我時(shí)常發(fā)現(xiàn)自己和他們呼吸相通，憂樂與共。我愛做老師，說不出宏偉的理由，只是因?yàn)檫@份職業(yè)帶給了我幸福感。這份赤子心腸是我對(duì)教育的承諾。

    看到《兩地書》里許廣平寫給魯迅的信件，提及學(xué)生遭受的政治創(chuàng)傷時(shí)總是那么痛心疾首乃至于義憤填膺，而她在為公平和正義而日夜工作時(shí)，應(yīng)該是她感受到自己力量的勃發(fā)的時(shí)刻，我漸漸明白，夢(mèng)想就是堅(jiān)持著就會(huì)覺得幸福的東西，當(dāng)我們不問歸處，在夢(mèng)想的道路上不休不止的時(shí)候，這一點(diǎn)點(diǎn)的小夢(mèng)想終于會(huì)匯成中國崛起的“自強(qiáng)夢(mèng)”。

    縱觀歷史，盛世的出現(xiàn)離不開從諫如流、廣納雅言，而中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作制度給了每個(gè)人說真話的權(quán)利，作為一個(gè)初出茅廬的青年，離不開各位前輩的指導(dǎo)，而打開這扇窗，成為中國共產(chǎn)黨的諍友，需要擔(dān)當(dāng)和智慧。

    不忘來時(shí)路，不問歸何處！此刻，馬敘倫的教誨仍在耳畔縈回：跟著共產(chǎn)黨走，才是在正道上行。