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由長江教育研究院、中關村互聯(lián)網教育創(chuàng)新中心、科學出版社聯(lián)合主辦的《中國教育國際競爭力指數》（2019年版）首發(fā)式暨《教聯(lián)網時代|一場即將來臨的教育變革》新書發(fā)布會日前在北京舉行。據悉，本次發(fā)布會圍繞“萬物互聯(lián)時代的教育新理念、新模式、新生態(tài)”主題，共議當前大數據時代下教育熱點話題，參與研討物聯(lián)網及互聯(lián)網時代下重大教育理論問題和改革發(fā)展實踐問題。
全國人大常委會委員、民進湖北省委會主委、中國教育學會副會長、長江教育研究院院長周洪宇表示，長江教育研究院作為新型教育智庫，發(fā)揮政府“外腦”職能，為國家重大戰(zhàn)略決策建言獻策是我們的責任；對國家重大教育決策和教育焦點熱點問題及時做出反應，迅速開展研究，形成有深度、有見地、可操作的研究成果是我們的義務；面臨國家在教育領域的重大決策出臺時，我們要積極響應，組織、動員專家建言獻策，提供政策建議和咨詢報告是我們的職責。 會議期間，長江教育研究院研究員、武漢工程大學高教所所長黃艷發(fā)布了由長江教育研究院獨家研制的年度指數報告《中國教育國際競爭力指數》（2019年版）。報告顯示，從整體上看，中國教育國際競爭力越來越強。中國的教育投入指數排位相對靠前且表現(xiàn)出持續(xù)增長性，這為中國教育綜合競爭力的整體提升奠定了良好的物力基礎。同時，政府需高度關注教育國際競爭力最新的評價標準和中國教育競爭力的發(fā)展現(xiàn)狀。為中國教育國際競爭力提升留下足夠的發(fā)展空間，在保持目前的優(yōu)勢指標或提升國際競爭力的過程中，在人力、物力和政策方面提供實質性的支持。適時根據國際教育競爭力發(fā)展的新趨勢，盯住西歐、北美和以色列，以及近鄰日本和韓國的教育競爭力指數發(fā)展水平，打好政策優(yōu)化的組合拳，既要關注效率也要兼顧公平，既要加大投入力度又要用好存量資源，不斷提升中國教育國際競爭力水平，加快教育強國建設進程，早日實現(xiàn)中國教育現(xiàn)代化。據悉，這是長江教育研究院首次發(fā)布這一指數。 在新書首發(fā)式環(huán)節(jié)，周洪宇以《教聯(lián)網時代|一場即將來臨的教育變革》為題分享了編撰該書的體會。他指出，在以物聯(lián)網、人工智能和虛擬現(xiàn)實為代表的新技術正推動信息時代走向萬物互聯(lián)時代，并不斷地顛覆我們的生產生活方式，也不可避免地對教育產生了深刻的影響和沖擊。該書正是在這種新技術時代背景下，基于對現(xiàn)實教育的關注和對未來教育的關切，作出未來的教育必將走向教聯(lián)網時代的判斷，首次提出“教聯(lián)網”和“教聯(lián)網時代”的概念。并對教聯(lián)網時代背景下的教育新動向、教學和學習的新變革進行探索和研究，旨在與時俱進，未雨綢繆，應對未來的挑戰(zhàn)，使教育在重構未來的社會形態(tài)中發(fā)揮更重要的功能和作用。此書由周洪宇和易凌云合著，科學出版社出版。 在圓桌論壇環(huán)節(jié)，周洪宇、余少華和馮丹圍繞“萬物互聯(lián)時代的教育新理念、新模式、新生態(tài)”先后從不同角度、不同方面發(fā)表了意見和看法。 周洪宇認為，技術的發(fā)展一直在推動人類文明的進步。在教育領域，包括信息技術、教育技術在內的各種技術手段可以提升教學的效率，會對教育帶來巨大的挑戰(zhàn)，也在相當程度上影響教育發(fā)展，但技術很難改變教育的本質。信息技術可以解決泛在式學習中知識傳遞的問題，但是涉及到人與人的情感交流、人格培養(yǎng)等本質問題上，還是無法代替人與人的面對面的交往。未來教育信息化更多要關注教育資源整合，建設國家層面的免費教學資源庫。
