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湖北民進(jìn)網(wǎng)
在中華人民共和國(guó)成立70周年之際,在全國(guó)上下深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆四中全會(huì)精神之時(shí),11月9日,由長(zhǎng)江教育研究院和北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院聯(lián)合主辦的2019教育智庫(kù)與教育治理50人圓桌論壇在北京隆重舉行。來(lái)自全國(guó)教育系統(tǒng)、科研機(jī)構(gòu)、智庫(kù)、出版?zhèn)髅綑C(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)嘉賓、專家學(xué)者200余人齊聚一堂,聚焦“深化教育改革、加快推進(jìn)教育治理體系和教育治理能力現(xiàn)代化”主題,凝聚思想智慧,助推教育發(fā)展。
上海師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究院院長(zhǎng)張民選,北京開放大學(xué)校長(zhǎng)褚宏啟,全國(guó)政協(xié)委員、上海市政協(xié)教科文衛(wèi)體委員會(huì)副主任胡衛(wèi),南京曉莊學(xué)院黨委書記陳華,北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院院長(zhǎng)秦惠民,陜西師范大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)陳鵬,華中師范大學(xué)社科處處長(zhǎng)劉宏達(dá),天津大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)閆廣芬,中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(武漢)高等教育研究所所長(zhǎng)、武漢工商學(xué)院顧問(wèn)李祖超,湖北教育出版社總編輯陳冬新,華中師范大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)雷萬(wàn)鵬,天津師范大學(xué)教師教育處處長(zhǎng)紀(jì)德奎,溫州醫(yī)科大學(xué)中國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究院院長(zhǎng)黃兆信,清華大學(xué)全球?qū)W校與學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)研究中心副主任、方略研究院院長(zhǎng)王剛,華中師范大學(xué)教育學(xué)院副院長(zhǎng)、長(zhǎng)江教育研究院秘書長(zhǎng)申國(guó)昌,南京曉莊學(xué)院教育研究院副院長(zhǎng)、長(zhǎng)江教育研究院副秘書長(zhǎng)劉大偉等20位教育學(xué)者專家緊扣黨的十九大精神、全國(guó)教育大會(huì)精神及黨的十九屆四中全會(huì)精神,就“中國(guó)高等教育治理現(xiàn)代化回顧與前瞻”“中國(guó)基礎(chǔ)教育治理現(xiàn)代化回顧與前瞻”“‘一帶一路’倡議與新時(shí)代國(guó)際教育進(jìn)一步合作”等議題各抒己見(jiàn),建言獻(xiàn)策,探討中國(guó)教育之治,交流國(guó)際合作之道。
在主題研討環(huán)節(jié),國(guó)家教育咨詢委員會(huì)秘書長(zhǎng)張力提出,高等教育內(nèi)涵式發(fā)展和高等教育治理現(xiàn)代化,需要一體推進(jìn)。他希望站在面向2020、2035、2050新的起點(diǎn)之上,各方能夠共同努力,打造高等教育內(nèi)涵式發(fā)展經(jīng)驗(yàn)和治理現(xiàn)代化實(shí)踐探索的資源共享平臺(tái)。
在成果發(fā)布階段,長(zhǎng)江教育研究院、教育智庫(kù)與教育治理研究評(píng)價(jià)中心、南京曉莊學(xué)院聯(lián)合發(fā)布了《中國(guó)教育智庫(kù)評(píng)價(jià)報(bào)告(2019)》。該報(bào)告立足中國(guó)教育智庫(kù)的發(fā)展現(xiàn)狀,緊密結(jié)合國(guó)家治理現(xiàn)代化和教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略需求,通過(guò)調(diào)研考察,在廣泛收集數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上,通過(guò)主客觀的評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法,對(duì)中國(guó)教育智庫(kù)的結(jié)構(gòu)、功能、成果、立項(xiàng)四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估,遴選出CETTE核心教育智庫(kù)和來(lái)源教育智庫(kù),同時(shí)就決策影響力、社會(huì)影響力、成果影響力進(jìn)行評(píng)價(jià)排名。該報(bào)告旨在通過(guò)全面性的數(shù)據(jù)搜集,對(duì)中國(guó)教育智庫(kù)建設(shè)發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行梳理,探尋教育智庫(kù)發(fā)展的的問(wèn)題癥結(jié),并為提供相應(yīng)的政策建議,為最終實(shí)現(xiàn)特色鮮明、規(guī)模適度、布局合理的中國(guó)特色新型教育智庫(kù)建設(shè)目標(biāo)提供參考依據(jù)。
長(zhǎng)江教育研究院與溫州醫(yī)科大學(xué)中國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究院還聯(lián)合發(fā)布了《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。
針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量發(fā)展,通過(guò)對(duì)全國(guó)31個(gè)省份1231所高校完成201034份調(diào)查問(wèn)卷及50余萬(wàn)字的訪談研究,并綜合運(yùn)用定性定量方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析后發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量發(fā)展中專業(yè)性的創(chuàng)業(yè)師資短缺是主要短板、創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相脫節(jié)是關(guān)鍵問(wèn)題、創(chuàng)業(yè)課程類型單一是主要痛點(diǎn)、創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽項(xiàng)目落地率偏低是關(guān)注焦點(diǎn)。