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銘記感恩守初心 勇?lián)?zé)任抗疫情——記漢陽(yáng)民進(jìn)會(huì)員陳茜

發(fā)布時(shí)間：2020-02-15來(lái)源：民進(jìn)武漢市委會(huì) 瀏覽量：1386

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    2020年的春節(jié)是一個(gè)特殊的春節(jié)，而這個(gè)寒假也前所未有的長(zhǎng)。延遲開(kāi)學(xué)的通知也許讓人有短暫的喜悅，卻讓在第三寄宿學(xué)校工作的漢陽(yáng)民進(jìn)會(huì)員陳茜老師感到無(wú)盡的擔(dān)憂：我的學(xué)生們?cè)趺崔k？他們年齡小，心智不成熟，加上缺乏自覺(jué)性和自律性，不能按時(shí)回到校園學(xué)習(xí)的他們很有可能就像脫韁的野馬。這大好的光陰，如果就耗費(fèi)在睡懶覺(jué)、玩手機(jī)、打游戲上，對(duì)孩子們而言是多大的損失??？陳茜立馬坐不住了，開(kāi)始思考著該怎么樣通過(guò)家校群去引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)。網(wǎng)上資源浩如煙海，但是針對(duì)目前學(xué)習(xí)進(jìn)度的資源并不充分，而且良莠不齊，很有可能會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾，再則，現(xiàn)有的網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)雖然繁多但使用復(fù)雜，電腦等學(xué)習(xí)終端的缺乏、無(wú)法掌握操作技術(shù)等問(wèn)題將會(huì)直接影響部分學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)，造成因疫情拉大學(xué)生之間學(xué)習(xí)差距。

    正在苦惱的時(shí)候，聽(tīng)說(shuō)民進(jìn)漢陽(yáng)區(qū)工委主委黃群芳正在組織老師們錄制網(wǎng)課，她立刻請(qǐng)纓，加入到由30人組成的錄制新學(xué)期網(wǎng)課的隊(duì)伍當(dāng)中。

    沒(méi)有課本，就上網(wǎng)去找電子版；沒(méi)有打印機(jī)，就手抄資料、手寫(xiě)教案；自己的電腦性能差，就“借用”孩子的；沒(méi)有合適的軟件，馬上下載；不會(huì)剪輯，趕緊找懂行的同事朋友現(xiàn)學(xué)；錄課有雜音，那就先練習(xí)，等到夜深人靜的時(shí)候再正式錄；讀音不標(biāo)準(zhǔn)、感情不到位，沒(méi)關(guān)系，一遍又一遍重錄；嗓子啞了，喝口水，繼續(xù)……她原本承擔(dān)的是七年級(jí)的錄課任務(wù)，當(dāng)知道八年級(jí)人手不足時(shí)，主動(dòng)表態(tài)“我能上”；同事為課件的制作苦惱時(shí)，她馬上說(shuō)“發(fā)給我”；有來(lái)不及安排下去的錄課任務(wù)時(shí)，立即接過(guò)來(lái)“我來(lái)錄”。

    將腳本細(xì)化再細(xì)化，每一個(gè)提問(wèn)、每一句銜接語(yǔ)、每一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)都反復(fù)斟酌，力求問(wèn)得恰當(dāng)、說(shuō)到點(diǎn)上、應(yīng)時(shí)而動(dòng)；將課件演示再演示，每一處動(dòng)畫(huà)、每一幅插圖、每一幀頁(yè)面都精心設(shè)計(jì)，力爭(zhēng)吸引學(xué)生、貼合教材、輔助授課。七年級(jí)下冊(cè)《鄧稼先》一課中作者引用了一首“五四”時(shí)期的歌曲《中國(guó)男兒》去評(píng)價(jià)鄧稼先，為了讓學(xué)生深入理解，陳茜尋遍各音樂(lè)網(wǎng)站，找到最合適的一個(gè)版本下載下來(lái)，放到課中給學(xué)生聽(tīng)。在錄制八年級(jí)下冊(cè)《安塞腰鼓》一課時(shí)，為了達(dá)到朗讀效果，她自己先找到名家的朗誦，反復(fù)聽(tīng)讀，然后再錄。節(jié)奏慢了，重來(lái)；氣勢(shì)不夠，重來(lái)；咬字不準(zhǔn)，重來(lái)……這樣一遍又一遍，家人開(kāi)玩笑說(shuō)，她的課錄完，全家都會(huì)背課文了。

看到媽媽夜以繼日地錄制網(wǎng)課，正在武漢大學(xué)讀書(shū)的女兒不解地問(wèn)她：“線上教學(xué)不是你一個(gè)人的事情，每個(gè)老師都有自己的學(xué)生，你為啥要這么拼?。俊彼谝淮梧嵵氐貙?duì)女兒說(shuō)：“現(xiàn)在提出開(kāi)展線上教學(xué)，是不得已的事情。很多老師和學(xué)生有的回了老家，有的出去旅游，即使在武漢也可能家里什么資料都沒(méi)有，而且還有很多技術(shù)也需要學(xué)習(xí)，倉(cāng)促上陣肯定會(huì)影響教學(xué)和學(xué)習(xí)效果，不如我們團(tuán)隊(duì)一起集中資源為大家提供一些優(yōu)質(zhì)課程，讓老師們有個(gè)學(xué)習(xí)、適應(yīng)的過(guò)程。疫情當(dāng)前，醫(yī)護(hù)人員用自己的生命與病毒搶人，一線工作者拼盡全力保障市民的生活，武警官兵、解放軍戰(zhàn)士勇挑重?fù)?dān)，更有無(wú)數(shù)志愿者和各地醫(yī)療隊(duì)、支援隊(duì)助力武漢。我就認(rèn)真做好自己的本職工作，傳道授業(yè)解惑，是我力所能及的事情，更是職責(zé)所在。引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)承擔(dān)，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，為非常時(shí)期的教育提供網(wǎng)絡(luò)課程資源，用教師特有的方式助力疫情防控。這樣才能不負(fù)韶華，不負(fù)英雄們負(fù)重前行為我們換來(lái)的靜好歲月?！迸畠罕粙寢尨騽?dòng)，主動(dòng)把自己最好的電腦給媽媽使用，還幫媽媽一起解決技術(shù)問(wèn)題，認(rèn)真聽(tīng)媽媽錄課并提出修改意見(jiàn)。

    大家一起奮戰(zhàn)十天十夜，三個(gè)年級(jí)的51課時(shí)終于錄制完成上線了。在她錄制的網(wǎng)課中，采用“邊讀邊品”“先微觀再宏觀”等方法展開(kāi)教學(xué)，網(wǎng)課中她時(shí)刻注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)他們參與課堂的熱情，并采用“溫馨提示”等方法經(jīng)常提醒學(xué)生集中注意力，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)講習(xí)慣。學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)課播放中如有沒(méi)聽(tīng)懂的地方還可以隨時(shí)暫停，播放結(jié)束后可以反復(fù)回放、鞏固學(xué)習(xí)。針對(duì)目前的形勢(shì)，網(wǎng)課最大程度地保證了學(xué)生在沒(méi)有老師、沒(méi)有學(xué)習(xí)同伴、沒(méi)有家長(zhǎng)監(jiān)督的情況下也能保質(zhì)保量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)?？粗聊簧显u(píng)論區(qū)里學(xué)生送出的一朵朵花，聽(tīng)著學(xué)生驚喜地喊出“這是我們陳老師”“我就像在教室里聽(tīng)陳老師上課一樣”……陳茜覺(jué)得奮戰(zhàn)的那些日日夜夜都化為了兩個(gè)字：值得！

    “讓學(xué)生們停課不停學(xué)，在家“宅”而不“荒”。不管何時(shí)何地，只要學(xué)生有需要，我就會(huì)一直在！”懷感恩之情，守初心，擔(dān)責(zé)任，直面困難，師生連心；愿百花齊放，疫遏止，國(guó)強(qiáng)盛，山河無(wú)恙，天下皆安！

    這就是陳茜最大的愿望。