
民進(jìn)網(wǎng)

湖北民進(jìn)網(wǎng)
民進(jìn)武漢市新洲區(qū)工委會員程翠蘭,武漢市新洲區(qū)陽邏街第四小學(xué)英語教師,武漢市“學(xué)科帶頭人”,新洲區(qū)“最美教師”,陽邏街年度教師 ,區(qū)“智慧教學(xué)與翻轉(zhuǎn)課堂”課改項(xiàng)目引領(lǐng)者。
積極建言獻(xiàn)策
疫情驟然而至,阻隔了學(xué)校正式開學(xué)上課,所有的師生都被宅在了家里。武漢市教育局作出了“停課不停學(xué)”的要求。網(wǎng)上教學(xué)對于新洲區(qū)的老師和學(xué)生們而言是個新生的教學(xué)模式,基于“智慧教學(xué)與翻轉(zhuǎn)課堂”課改項(xiàng)目實(shí)踐應(yīng)用的基礎(chǔ),程翠蘭按照上級領(lǐng)導(dǎo)的安排,參與了新洲區(qū)“空中課堂”授課方案的制定工作?!叭绾斡行ЫM織師生更好地開展網(wǎng)上教學(xué)工作?工作中會遇到哪些問題?如何解決?”針對以上問題,她以一名普通的一線教師的視角,從信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計等方面積極建言獻(xiàn)策,將工作中可能出現(xiàn)的難點(diǎn)和困惑問題向領(lǐng)導(dǎo)們作了匯報,為一線教師代言。
夯實(shí)分管工作
在線上教學(xué)的初期,為了避免學(xué)校老師們工作的盲目性和雜亂性,程翠蘭在區(qū)級大方案的規(guī)劃和安排下,緊接著設(shè)計了一份學(xué)校工作的周方案,從組織全校教師參與網(wǎng)上授課培訓(xùn)、指導(dǎo)學(xué)生參與在線學(xué)習(xí)實(shí)操、老師與學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上實(shí)操演練(模擬試上課)、教學(xué)素材的整理與篩選、錄制視頻制作課程等,做到了一天一規(guī)劃、一天一布置、一天一小結(jié)。集中梳理和解決當(dāng)天老師們在實(shí)操和演練過程中遇到的難點(diǎn)問題,提煉小結(jié)成為第二天的工作經(jīng)驗(yàn)。在正式啟動直播之前的一星期,每天她都要對有操作困難的老師們進(jìn)行一對一的指導(dǎo)和幫助。經(jīng)常熬到夜深,直到老師們學(xué)會。
幫助全區(qū)老師
運(yùn)用電腦教學(xué)是個技術(shù)活,也是個細(xì)致活。不僅僅需要懂得技術(shù),還要有足夠的耐心和細(xì)致,要靜得下來。程翠蘭除了要幫助自己所在的陽邏街第四小學(xué)所有需要技術(shù)支撐的老師之外,全區(qū)還有很多學(xué)校的老師們都紛紛電話求助:研討課程設(shè)計、視頻剪輯處理、PPT修改美化、軟件應(yīng)用、錄播技巧等等。根據(jù)課程審核小組領(lǐng)導(dǎo)們的指導(dǎo)和修改建議,有些老師的課程需要不停地再次修改,在這個過程中,面對求助老師們的焦急和無助,她放下自己手頭的錄播設(shè)計(她也承擔(dān)著全區(qū)的直播任務(wù)),已記不清多少次地為幫助她們而通宵達(dá)旦、卷土重來,她都無怨無悔,她總是想“這一次次地打磨,其實(shí)就是在打磨和提升自己”,她以能夠幫助到其她的老師為樂。
關(guān)愛特殊學(xué)生
作為一名一線教師,教學(xué)也是她的重點(diǎn)工作。在直播教學(xué)中,她還不忘向家長和學(xué)生傳播正能量,引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行自我防護(hù)、規(guī)律作息、積極運(yùn)動、健康抗疫。在特殊時段,不放棄任何一名學(xué)生是她工作的核心。對班上的“醫(yī)護(hù)人員和一線工作者”子女、“建檔立卡貧困戶”學(xué)生、“留守兒童”她給予了更多的關(guān)愛,經(jīng)常打電話關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活情況,在軟件平臺上對她們進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)。在這個特殊的時段里,用愛陪護(hù)著她們,給他們打上對抗困難最好的“疫苗”,為防流控輟正式到校上學(xué)做好扎實(shí)的保障工作。
抗疫和教學(xué)工作中,程翠蘭還捕捉到了很多典型的人物事跡,將她們的故事寫了出來,被人民網(wǎng)、楚天都市報、掌上武漢、今日頭條和微新洲進(jìn)行了刊登和報道,她想讓更多的人們看到這個團(tuán)隊(duì)的堅(jiān)守。
在家國不眠的時刻,她知道個人的力量是微乎其微的,她愿像一株平凡的蒲公英花,隨風(fēng)散瓣,所到之處,遍地花開。