
民進(jìn)網(wǎng)

湖北民進(jìn)網(wǎng)
2020年初,一場突如其來的疫情,打破了原本生活有序的城市,打破了原本熱鬧的校園。為響應(yīng)教育部出臺的“停課不停學(xué)”政策,武漢的大中小學(xué)教師們突破重重困難,堅(jiān)持教師本職,利用各種網(wǎng)絡(luò)平臺,傳播知識,傳遞能量。民進(jìn)洪山區(qū)工委委員、湖北省武漢體育學(xué)院教授竇光華就是其中一員。
1月20日,竇光華及家人本打算到海南進(jìn)行一次短期的假期休整,卻沒想到疫情日漸嚴(yán)重,武漢封城,阻攔了他們回家的路,因此也只得滯留在海南,并進(jìn)行了為期14天的自我隔離。在疫情最嚴(yán)重的時(shí)候,由于口罩物資緊缺,他們?nèi)胰吮M量不外出。竇光華表示,作為一名武漢人,除了對自己家人負(fù)責(zé)之外,也要對海南居民負(fù)責(zé),避免人們對武漢人產(chǎn)生的負(fù)面情緒。
學(xué)校決定按原定開學(xué)時(shí)間,于2月17日開始進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課。而遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的竇光華沒有被眼前的困難打敗,沒有教學(xué)設(shè)備,買!沒有教材,自己做!為了能夠給學(xué)生上好課,還原最真實(shí)的教學(xué)現(xiàn)場,他自費(fèi)購買了一臺六千余元的筆記本電腦。在沒有教學(xué)材料和課本的情況下,堅(jiān)持每天制作ppt,批改作業(yè),對同學(xué)們有疑惑的問題進(jìn)行解答。每天對著電腦屏幕10個(gè)小時(shí),不管眼睛無何酸脹,他都堅(jiān)持下來,還在網(wǎng)絡(luò)上找到有關(guān)的資料來輔導(dǎo)同學(xué)們理解和學(xué)習(xí)。除了關(guān)心同學(xué)們的上課情況,竇光華還十分關(guān)心學(xué)生的健康防疫狀況,每周他都會分別致電一部分同學(xué),關(guān)心他們的健康狀況,詢問是否需要幫助。盡管自身也有種種的不便和難處,但是他仍然將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況擺在第一位,將學(xué)生的健康看作是自己的健康。
疫情剛開始爆發(fā)的時(shí)候,由于地域帶來的影響,竇光華和家人曾一度面臨被送到集中營隔離的局面,好在旅店管理人員出面證明他們一直都在房間里進(jìn)行自我隔離,并且也安全的度過了14天的隔離日,才免除了這一“待遇”。當(dāng)疫情稍微好轉(zhuǎn),竇光華便戴著口罩,拿上自己的相機(jī),早出晚歸。常常忙于拍攝美麗的景色,而忘記吃飯。晚上回到旅店摘下口罩,都能清晰的看見臉上被勒出的深深痕跡。但他放下背包就將相機(jī)里的照片上傳到同學(xué)們的學(xué)習(xí)群里并進(jìn)行線上指導(dǎo),此時(shí)他的臉上洋溢著開心的笑容。對待教學(xué),竇光華一絲不茍,嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。他覺得這是一名老師應(yīng)該做的,只要能抓住一瞬間的精彩,給同學(xué)們提供一張張滿意的示范照片,任何付出都值得。
竇光華愛崗敬業(yè),克服網(wǎng)絡(luò)授課種種困難,點(diǎn)亮知識的講堂。習(xí)近平總書記曾說 “青年一代是有理想、有追求、有擔(dān)當(dāng)?shù)囊淮?,而作為教書育人的先行者,竇光華用實(shí)際行動(dòng)詮釋了如何當(dāng)好青年的“知心人”“熱心人”“引路人”。
隨著防控措施逐漸完備,我國疫情逐步得到控制,武漢解封指日可待,相信竇光華的學(xué)生們一定都期待著早日開學(xué),在學(xué)校的食堂里吃上一碗熱乎乎的熱干面,然后伴著笑聲,踏著清晨的陽光和颯颯的微風(fēng),走進(jìn)他的攝影課堂,道一聲“竇老師,早上好”!