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宋暉：重情同心 共克時(shí)艱

發(fā)布時(shí)間：2020-04-11來源：民進(jìn)武漢市委會 瀏覽量：1525

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   宋暉是民進(jìn)江漢區(qū)工委會員，武漢七中英語教研組長，教學(xué)和研究任務(wù)較重，每天除線上授課及相關(guān)工作之外，作為區(qū)英語學(xué)科核心組成員，還參與編寫一本書稿，并承擔(dān)著學(xué)校英語組資源獲取和年級組考試命題任務(wù)。但是對她來說，特殊時(shí)期里更重要的還是作為班主任的教育工作。     

   疫情期間，只有老師、家長和學(xué)生三方共力，網(wǎng)課學(xué)習(xí)才能取得令人滿意的效果。為了使家長和學(xué)生適應(yīng)網(wǎng)課學(xué)習(xí)，宋暉做了大量的工作。在網(wǎng)課沒有開始之時(shí)宋暉就特別留意學(xué)校已經(jīng)提前一周開課的高三年級網(wǎng)課情況。1月31號她成立班級網(wǎng)課通訊群，提醒科任老師們盡快熟悉QQ班級授課功能，并親自進(jìn)班群實(shí)地操作一番。她提示老師們要提前準(zhǔn)備好學(xué)生網(wǎng)課所需要的資料、電子設(shè)備、所需網(wǎng)絡(luò)資源。她希望通過網(wǎng)課通訊群方便任課老師交流工作、總結(jié)分享經(jīng)驗(yàn)體會、商討預(yù)測網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)問題并制定對策。

   2月10號網(wǎng)課正式開始，在通訊群里，宋暉和各位任課老師共享操作過程出現(xiàn)的問題及解決辦法：QQ上課，群里鬧哄哄不斷有滴滴聲顯示學(xué)生進(jìn)出，她提醒老師就要使用群禁言；有時(shí)候上課老師忘記開麥，她會給出一邊電腦上課一邊關(guān)注手機(jī)班級群動態(tài)等建議。

   發(fā)現(xiàn)教學(xué)群里個(gè)別老師們只發(fā)文件忘記說明，她就提醒“大家不要把文件發(fā)群里一言不發(fā)呀，學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，大家發(fā)的文件一定要告訴學(xué)生這是什么，用來干什么，怎么做以及做到什么程度。網(wǎng)課是學(xué)生老師都不熟的事物，大家一定要耐心細(xì)致。”看到老師們布置作業(yè)后被下一堂課的老師刷屏了，她提醒大家“布置作業(yè)一定要用‘作業(yè)布置’功能，否則刷屏后學(xué)生忘得一干二凈。科任老師把課代表的作用發(fā)揮出來，讓他成為自己得力助手?！彼?/span>在交流了體會進(jìn)，會建議老師們“布置任務(wù)一定要具體地把對象、詳細(xì)內(nèi)容和時(shí)間要求完整說出來，要不然一些理解不了的學(xué)生會不知所從?！?/span>

   家長也是特殊時(shí)期共渡網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)難關(guān)的助力。關(guān)注家長是否有時(shí)間管理孩子只是一個(gè)方面，宋暉認(rèn)為最主要的還是要為家長們做好服務(wù)工作。她在家長群每天匯報(bào)每堂課學(xué)生考勤、上課表現(xiàn)及各科作業(yè)完成等情況，及時(shí)向家長傳達(dá)教育部門的通知，做家長與孩子之間溝通的橋梁。

   有一天，一位家長一大早發(fā)短信說學(xué)生與自己鬧脾氣不起床上課。但是宋暉發(fā)現(xiàn)學(xué)生準(zhǔn)點(diǎn)進(jìn)群打卡上課了，她安慰長不著急。一天觀察下來，該同學(xué)全程參與了網(wǎng)課，作業(yè)也受到老師表揚(yáng)。宋暉發(fā)短信和家長分析問題根源，讓家長看看后續(xù)。第二天家長回話，跟宋暉分析的一樣，就是當(dāng)時(shí)擰著了越說越不聽，現(xiàn)在學(xué)生情緒好多了。還有個(gè)學(xué)生連著幾天不上網(wǎng)課，在宋暉的詢問下家長說是手機(jī)壞了要修，可是學(xué)生卻從所有學(xué)習(xí)群里退出，家長實(shí)在沒法只好向宋老師坦言：因?yàn)橐辉绾⒆油嬗螒?/span>，他把孩子打了一頓，孩子一直賭氣不學(xué)了，全家沒轍，家里各種方式使用無效，家長請求宋老師打電話和孩子溝通。宋暉與學(xué)生從家庭責(zé)任和社會擔(dān)當(dāng)談到父母的努力付出和社會逆行者的奉獻(xiàn)，勸誡學(xué)生要孝敬父母、和睦家庭、感恩社會。半個(gè)多小時(shí)心與心的交談，學(xué)生認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，重新拿起書本，重新申請加入班級學(xué)習(xí)群。宋暉用耐心細(xì)致的工作和真情，感動了家長和學(xué)生。

   宋暉是高一年級班主任，她充分利用班會課了解學(xué)生情緒，調(diào)動學(xué)生網(wǎng)絡(luò)主動性，豐富學(xué)生們的線上生活，既和學(xué)生們分享網(wǎng)上及身邊的親身經(jīng)歷、感人事跡，也樂于學(xué)生們展示自己的口才和才藝。班會課上學(xué)生們認(rèn)真地提出每門學(xué)科所學(xué)所獲，也提出學(xué)習(xí)問題及建議。有學(xué)生們反映數(shù)學(xué)老師講快了，他們還沒有反應(yīng)過來老師就講過了。宋暉就建議學(xué)生可以直接請求老師講慢點(diǎn)或重新講一遍。對學(xué)生們提出的建議，她也會及時(shí)反饋給任課老師，并給出用增加互動來關(guān)注學(xué)生反應(yīng)的建議。

   有一次班會課，宋老師提出了“對現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)滿意嗎？ 想不想學(xué)校？”“和家人相處好嗎？是已經(jīng)相處融洽哦，還是漸漸岌岌可危？”“有部分同學(xué)常常忘記及時(shí)參加網(wǎng)課及時(shí)交作業(yè)，大家有招來幫幫嗎？”等問題，學(xué)生們暢所欲言，提出了不少建議。模仿同學(xué)們喜歡的《青春有你》這個(gè)勵(lì)志綜藝節(jié)目，舉辦一堂別開生面的班會課，同學(xué)們或詩朗誦或唱歌，在歡笑中拉近因?yàn)榭臻g而造成的距離感。 

   在疫情特殊時(shí)期，宋暉開動腦筋想辦法，在網(wǎng)絡(luò)課堂上，擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任，做到一個(gè)老師應(yīng)該做到的：讓學(xué)生喜愛，讓家長信賴，讓同行滿意，讓領(lǐng)導(dǎo)放心！