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【2022全國兩會】周洪宇：把新發(fā)展理念貫穿到教育理論和實踐工作的全過程

發(fā)布時間：2022-03-07瀏覽量：1304
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百年大計，教育為本。“十四五”規(guī)劃建議提出要建設高質(zhì)量教育體系。新發(fā)展理念如何引領(lǐng)“十四五”時期教育事業(yè)發(fā)展？如何推動基礎學科建設，培養(yǎng)高質(zhì)量人才？人民網(wǎng)就上述問題采訪了全國人大常委會委員、湖北省人大常委會副主任、民進湖北省委會主委周洪宇。


從根本宗旨、問題導向的角度把握新發(fā)展理念

人民網(wǎng)：當前，我國進入高質(zhì)量發(fā)展階段，應怎樣發(fā)揮新發(fā)展理念對教育事業(yè)的引領(lǐng)作用？
周洪宇：進入高質(zhì)量發(fā)展階段，需切實轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，推動質(zhì)量變革、效率變革、動力變革。教育事業(yè)是黨和國家事業(yè)的重要組成部分，必須從根本宗旨、問題導向的角度把握新發(fā)展理念，把新發(fā)展理念貫穿到教育理論和實踐工作的全過程各方面，為實現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展而努力。
創(chuàng)新是引領(lǐng)教育發(fā)展的動力。教育改革創(chuàng)新，既是趨勢，也是需要。新階段要轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)新教育模式，改革教育體制，更新教育內(nèi)容，滿足全民學習需求，服務經(jīng)濟和社會轉(zhuǎn)型，建設高質(zhì)量教育體系。
協(xié)調(diào)是教育健康發(fā)展的內(nèi)在要求。改革開放以來，我國教育發(fā)展取得巨大成就，但也存在發(fā)展不平衡、不協(xié)調(diào)、不充分問題，迫切要求轉(zhuǎn)變發(fā)展理念和發(fā)展方式。促進教育全面協(xié)調(diào)發(fā)展，要統(tǒng)籌規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)和效益協(xié)調(diào)發(fā)展，把提高質(zhì)量擺在更加突出位置，努力提高辦學效益；要統(tǒng)籌各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展，切實把握好各級教育發(fā)展的重點和節(jié)奏；要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間教育協(xié)調(diào)發(fā)展，縮小教育發(fā)展差距，促進教育公平；要統(tǒng)籌改革、發(fā)展和穩(wěn)定，以教育改革促教育發(fā)展。
綠色是教育發(fā)展的必要條件。以綠色發(fā)展引領(lǐng)教育時尚，就是回到教育的本原上去思考教育面臨的問題，實現(xiàn)教育和經(jīng)濟社會之間的良性互動，化解內(nèi)部矛盾，優(yōu)化外部環(huán)境，最終促進教育的健康、和諧與可持續(xù)發(fā)展。
開放是教育發(fā)展的必由之路。全方位高水平推進教育對外開放，必須堅持新發(fā)展理念。要把高質(zhì)量發(fā)展擺在教育對外開放更加突出的位置。要更加注重構(gòu)建國內(nèi)國際雙循環(huán)發(fā)展格局，提高教育國際交流與合作治理能力，探索教育國際交流與合作新形式，拓展教育國際交流與合作新領(lǐng)域，深度參與國際教育治理。
共享是人民群眾對教育提出的根本要求。教育的共享發(fā)展，主要需要解決是社會公平正義問題。促進公平是提高教育質(zhì)量的內(nèi)在要求。共享發(fā)展就是要讓人民共享教育改革發(fā)展的成果，讓每個孩子都能接受公平的、有質(zhì)量的教育，使全體人民在教育改革發(fā)展中有更多獲得感；讓人民享有公平的教育權(quán)利，經(jīng)歷平等的教育過程，獲得公平的教育結(jié)果。

把“兩個大計”轉(zhuǎn)化為歷史自覺和責任擔當

人民網(wǎng)：“十四五”時期，我國教育改革發(fā)展面臨著新形勢、新階段、新理念、新格局、新目標、新要求，教育系統(tǒng)責任重大、使命光榮。應如何認識教育在新發(fā)展階段的責任和使命？
周洪宇：2018年9月召開的全國教育大會系統(tǒng)總結(jié)了我國教育事業(yè)發(fā)展的成就與經(jīng)驗，深刻分析了教育工作面臨的新形勢新任務，對加快推進教育現(xiàn)代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育作出全面部署，并提出“教育是國之大計、黨之大計”的重要論斷。這一重要論斷把教育擺在了前所未有的戰(zhàn)略地位，把教育與國家的前途命運、黨的前途命運緊緊聯(lián)系在一起，豐富和發(fā)展了中國特色社會主義教育理論，明確了教育在新發(fā)展階段的責任和使命，是做好新時代教育工作的行動指南。
“十四五”時期，我國教育改革發(fā)展面臨著新形勢、新階段、新理念、新格局、新目標、新要求，因此，我們要深入貫徹落實習近平總書記提出的“教育是國之大計、黨之大計”的重要論斷，進一步把“兩個大計”轉(zhuǎn)化為歷史自覺和責任擔當，加快建設教育強國，不斷培養(yǎng)一代又一代社會主義建設者和接班人。

人民網(wǎng)：教育是民族振興、社會進步的重要基石。新時代新形勢對教育和學習提出了新的更高要求。請問“十四五”時期，如何更好地發(fā)揮教育服務國計民生的作用？
周洪宇：新時代新形勢對教育和學習提出了新的更高要求。要發(fā)揮教育服務國計民生的作用，我認為需要做好以下幾個方面的工作：
一是要提高人民綜合素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展。要堅持以人民為中心的發(fā)展思想，讓全體人民享有更好更公平的教育，努力讓每個人都有人生出彩的機會，獲得發(fā)展自身、奉獻社會、造福人民的能力。
二是要努力完成立德樹人這一根本任務。培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導和中國特色社會主義制度、為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。
三是要堅持扎根中國大地辦教育。要服從和服務于經(jīng)濟社會發(fā)展全局，服從和服務于一定歷史時期黨和國家的中心工作，為社會主義現(xiàn)代化建設提供強大人才和智力支撐。

走內(nèi)涵式發(fā)展道路是我國高等教育的必由之路

人民網(wǎng)：當前，我國面臨的一些 “卡脖子”技術(shù)問題，根子是基礎理論研究跟不上。習近平總書記強調(diào)，要加強數(shù)學、物理、化學、生物等基礎學科建設。您認為“十四五”時期應如何做好基礎學科建設，培養(yǎng)高質(zhì)量人才？
周洪宇：走內(nèi)涵式發(fā)展道路是我國高等教育的必由之路。要加快建設高質(zhì)量高等教育體系，堅持分類發(fā)展的原則，調(diào)整高等教育的教育結(jié)構(gòu)、學科專業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，提升適應新發(fā)展格局需要的創(chuàng)新服務能力，促進高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，為加快推進教育現(xiàn)代化、建成教育強國提供高層次人才。
調(diào)整高等教育的教育結(jié)構(gòu)。一是調(diào)整高等教育類型結(jié)構(gòu)。圍繞新一代信息技術(shù)、智能制造、新材料、新工藝等戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，鼓勵科教融合、產(chǎn)教融合和學科融合。面向國際產(chǎn)業(yè)布局，重點培養(yǎng)國際貿(mào)易、國際物聯(lián)網(wǎng)、國際航運等方面高層次人才。面向社會建設需要、重點擴大生態(tài)環(huán)境保護、防災減災、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、健康產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的招生規(guī)模，培養(yǎng)各類急需緊缺人才。
二是調(diào)整高等教育層次結(jié)構(gòu)。適當調(diào)整高等教育專、本、研的招生層次結(jié)構(gòu)，進一步提高碩士博士研究生培養(yǎng)質(zhì)量，提高基礎學科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平。
三是調(diào)整高等教育地區(qū)結(jié)構(gòu)。加強中央對中西部地區(qū)高等教育發(fā)展的規(guī)劃支持、政策支持和財政支持力度，大力支持民族地區(qū)高等教育發(fā)展和高層次人才培養(yǎng)。加快實現(xiàn)地方高等學校轉(zhuǎn)型發(fā)展。
調(diào)整學科專業(yè)結(jié)構(gòu)。堅持把社會需求作為學科專業(yè)設置和調(diào)整的重要因素，把落實國家標準作為學科專業(yè)建設的底線要求，形成與經(jīng)濟社會發(fā)展相協(xié)調(diào)的學科專業(yè)布局。
一是推進基礎學科專業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，引導高等學校高起點布局支撐國家原始創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力的基礎學科專業(yè)。
二是增強應用學科專業(yè)快速響應需求能力，推動基礎學科專業(yè)與應用學科專業(yè)融合發(fā)展，加強應用學科專業(yè)與行業(yè)產(chǎn)業(yè)、區(qū)域發(fā)展的對接聯(lián)動。
三是加強哲學社會科學學科專業(yè)建設，加快完善支撐哲學社會科學發(fā)展的學科專業(yè)，打造中國特色哲學社會科學學科體系。
四是積極發(fā)展新興交叉學科專業(yè)，推動高等學校立足科技與學術(shù)前沿，打破學科壁壘，促進哲學社會科學與自然科學融合發(fā)展。如培育新興交叉學科專業(yè)，主動適應新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，著力布局一批在重點戰(zhàn)略需求和戰(zhàn)略必爭領(lǐng)域中支撐關(guān)鍵核心技術(shù)突破的學科專業(yè)，重點建設一批重大民生需求的學科專業(yè)，優(yōu)先設置一批前沿、新興、交叉、邊緣以及薄弱的學科專業(yè)，引領(lǐng)人才培養(yǎng)方向。


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