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楊德芹建議,充分發(fā)揮校園主陣地作用,將學校打造成基層教育資源匯聚中心。由教育部門會同相關行業(yè)部門共同制定校外培訓機構、人員、志愿者參與校內(nèi)各種服務的準入標準、定價標準等,讓各類培訓資源匯聚到校內(nèi),實現(xiàn)資源有效管理和配置,構建學生成長服務大平臺,既滿足現(xiàn)實的教育需要,也彌補現(xiàn)階段教育資源不足的問題。綜合運用激勵措施,落實參與課后服務教師的獎勵與保障。在“雙減”政策落地的背景下,對教師額外付出的勞動給予相應的報酬,各地區(qū)需要出臺文件,規(guī)范“雙減”政策的工作落實和教師待遇落實。各地要制定配套措施,為學校開展課后服務提供充足的經(jīng)費保障,用于專項支付一線教師因工作時長和工作量增加的勞動報酬支付。進一步優(yōu)化中小學教師績效工資方案,并根據(jù)一線教師參與“雙減”工作的工作成果加大激勵力度,將教師參與課后服務工作的表現(xiàn)和業(yè)績作為職稱評聘、表彰獎勵和績效工資分配的參考,讓所有一線教師付出有回報。理順教育培訓執(zhí)法體系,落實教育培訓執(zhí)法任務。她建議,從國家層面完善立法,將涉“雙減”相關違法行為進一步細化,破解執(zhí)法過程中無法可依的問題。同時,根據(jù)屬地原則,將涉“雙減”違法違規(guī)行為納入綜合執(zhí)法,根據(jù)“雙減”政策執(zhí)行過程中可能存在的變化,不斷調(diào)整校外培訓監(jiān)管行政執(zhí)法事項指導目錄,更好解決校外培訓機構監(jiān)管難題。
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